在香港讀英文，背誦生字，死記文法，是一件機械而沉重的工作。
香港的教育制度，英文這一科，幾十年來有一大弊病，就是讀、聽、寫同時開展。尤其考試着重筆試，考筆試又要作文為主。
因為方便老師：一篇300字的英文作文，有幾多個錯別字、有幾多處文法錯誤，教師像槍擊打靶一樣，看見一個打一個，扣三分一個錯字，扣五分一處文法，好像去超級市場，看着貨架上食物的價格標籤，三下五去二、二一添作五，一百分的卷子很快就扣剩二三十分，小學生心靈備受重傷：我真的如此不濟嗎？改卷的老師又完成一日的工作，露出勝利滿足的笑容。
10歲8歲的小學生連中文作文也沒有寫作能力、生活體驗，何況用英文？在英文作文上失去了自尊心，有如捉象棋，將軍抽車，英文全科學習，跟着崩潰。
學英文最好的方式，是讓小學生先學聽、再學講。他聽得懂了，講話就有回應。講得流暢了，自信增加，寫作能力一定會跟着追上去。
因為「我手寫我口」。據說某年慶祝五四運動百周年，五四運動的初心是甚麼？就是「我手寫我口」。英文沒有文言，我手寫我口更加容易。口在手的前面，而用耳朵聽，又在用口講的前面，然後耳口同步，手寫的一步，再追上來。
香港教英文，是過早強調英文寫作，寫作中令學生盡量暴露串錯字和用錯文法的缺點，然後用扣分的懲罰和阻嚇，令學生對學英文產生恐懼。
中文和數學等科也一樣。在香港讀書，變成一種恐怖主義。學生壓力大，教師負擔重，然後學生容易患上抑鬱症，校長又變成暴君，管治一間學校有如管治一個極權王國。學生自殺，老師也跳樓，不知成何世界。
學英文，為甚麼不可以像戀愛一樣：講和聽，如初次去約會，手拖手，然後擁抱和接吻。而作文，才是上床。不要將主菜和頭盤餐湯一齊端上桌面，只有一張嘴巴，怎能吃得了那麼多？
這些都是每一個家長人生一路走來的經驗，只要用一點在教育上，就會你好我好，老師好學生也好。
發明一大堆口號，譬如以人為本，又幾時做到過？俱是以改卷計分方便，以考試成績沒有得投訴為本。
我這一行，生意越好，天可憐見，沒有騙你，我的內心越悲哀。
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